凯里学院外国语学院赴全州开展师范类毕业生跟踪调研

为全面了解凯里学院外国语学院英语专业毕业生在全州中小学的工作情况和外国语学院师范生综合技能培养情况，确保新时代地方院校英语专业培养模式与中小学英语教育教学的需求接轨，1月20日至22日，外国语学院党总支书记杨光伟、院长彭思祥、党总支副书记王家和、教务科科长郭先进、英语教研室主任沈萍、大学英语教研室主任张欣赴黔东南州雷山、三穗、岑巩、镇远、施秉、黄平6个县对近五年师范类英语专业毕业生核心能力素养进行跟踪调研。

 

 

 

图一：在雷山县教育和科技局调研

 

 

 

图二：在三穗县教育和科技局调研

 

调研中，调研小组主要听取了用人单位对外国语学院师范类英语专业毕业生的总体评价，包括对师范生的满意度、培养方式、课程设置、需求数量和需求规格等方面的意见和建议。此外，调研小组还就大学阶段哪些课程对毕业生帮助最大和目前急需得到哪些方面培训以满足自己教育教学需求等问题和毕业生进行了交流。调研主要采取向毕业生用人单位和毕业生发放调查问卷、访谈交流等形式进行。此次调研共发放并收回《凯里学院师范类英语专业用人单位调查问卷》30份，《师范类英语专业培养方案调查问卷》70份。

 

 

 

 图三：在岑巩县教育和科技局调研

 

 

 

 图四：在施秉县教育和科技局调研

 

访谈时，用人单位对近五年来招聘的师范类英语专业毕业生的师德规范、教育情怀、班级指导和沟通合作等方面素质表示充分肯定。同时也指出了存在的共性问题，主要是英语听说基本功不牢固、英语课程理论知识不扎实、课堂教学技能不精湛、教学方法不够创新、班主任工作能力有待提高等等。最后，用人单位还希望师范毕业生能同步发展教学和科研能力，在五年后能够发展成为各个学校的教学骨干乃至全县、全州教学名师。

 

 

 

图五：在黄平中学调研

 

师范毕业生们普遍认为，师专时代的早读、晚讲、手抄报、“三字一话”、试讲训练等教学方法对师范生教育教学技能的培养至关重要，希望母校能延续并发扬这些好的教学方法。同时，他们也反映了工作中遇到的困难和问题，主要有，如何对学生进行心理疏导、微课的设计与制作、教学反思能力的培养以及教研课题的申报与研究等。

 

此次调研系外国语学院为迎接英语专业师范二级认证所做的前期工作，目的在于了解毕业生教育教学的实际状况，构建产出导向的英语专业人才培养体系，提高英语专业人才培养质量，为顺利通过师范类专业二级认证打下良好基础。